Anexos

PORFAVOR CONTESTA CON SERIEDAD LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

PUEDES CONTESTAR DOS O MAS OPCIONES.

1. CUAL ES EL MOTIVO POR EL QUE VIENES A LA ESCUELA:

a. PORQUE QUIERO CONVIVIR CON MIS AMIGOS.

b. PORQUE QUIERO IR A VER AL NOVIO(A).

c. PORQUE NO TENGO OTRA COSA QUE HACER EN MI CASA.

d. PORQUE ME MANDAN O DE LO CONTRARIO TRABAJARIA.

e. PORUQE QUIERO SE EXITOSO Y TENER UN CARRERA.

f. PARA SER INDEPENDIENTE Y SUPERARME.

g. PARA ESTUDIAR Y APRENDER COSAS NUEVAS.

h. PARA ENFRENTAR MIS PROBLEMAS EN EL FUTURO.

i. ADQUIRIR NUEVAS EXPERIENCIAS.

2. ¿CUAL CREES QUE SE LA CAUSA POR LA QUE TU O TUS COMPAÑEROS TENGAN MALAS CALIFICACIONES?

a. PROBLEMAS PERSONALES.

b. FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS

c. FALTA DE PREPARACION DE LOS PROFESORES Y CALIDAD DE LA ESCUELA.

d. SU ESTADO EMOCIONAL (POR EJEMPLO DEPRECIONES).

e. FALTA DE MOTIVACION.

f. NO CREEN EN SU CAPACIDAD PARA TENER ÉXITO O NO TIENEN METAS DEFINIDAS.

g. OTRA:_________________________________________________

3. ¿Qué PROPONDRIAS PARA QUE LOS ALUMNOS IRREGULARES MEJORARAN SU NIVEL EDUCATIVO?

a. QUE ESTUDIEN MAS.

b. HACER GRUPOS DE ESTUDIO.

c. TOMAR CLASES EXTRAS.

d. TENER MAS INTERES.

e. TENER MENOS DISTRACCIONES Y SER MAS RESPONSABLES.

f. OTORGARLES UN TUTOR.

g. OTRA:________________________________________________

Conclusiones

De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación, podemos decir que esta tuvo éxito, ya que nuestras hipótesis fueron acertadas, concluimos por lo tanto, que el posible rendimiento escolar en las instituciones educativas de nivel medio superior de la Zona Centro de Rioverde, y seguramente en todo el país, se ve directamente afectado por problemas que tienen los jóvenes estudiantes, ya sean personales, de familia, de salud u otros que se mencionan a lo largo de nuestra investigación.

Por tanto en la comprobación de nuestro objetivo nos pudimos dar cuenta de muchas causas que hacen que el rendimiento escolar en las preparatorias sea de baja calidad, entre ellos los factores más destacados son:

· El entorno familiar en el que se desarrolla el estudiante, por parte de sus padres, ya sea permisivos o reguladores crea en el joven ideas de superación y motivación escolar, que le propongan ponerse metas para superarse como persona. Esto afecta directamente en sus resultados académicos.

· Las depresiones.

· Falta de motivación que se les da en su entorno ya sea en su casa, en la escuela, sus amigos, o algún grupo de interacción social.

· Machas veces los jóvenes necesitan creer en si mismos para lograr una mejor motivación y auto eficiencia en la escuela (bajo autoestima).

· Los jóvenes hacen mal uso del tiempo, esto acarrea problemas en sus calificaciones.

· La falta de recursos económicos afecta directamente a los estudiantes en sus notas académicas.

· También la mala preparación de los profesores tiene influencia en su rendimiento escolar, pues muchas de las veces en las instituciones hace falta preparación de los docentes para dar clases.

Entre otras distracciones están:

Porque allí tienen su novia.

Porque quieren ir a convivir con sus amigos.

DEFINICIONES

DEPRESIÓN: es un trastorno del estado de ánimo que en términos coloquiales se presenta como un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente.

El término médico hace referencia a un síndrome o conjunto de síntomas que afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza patológica, el decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el rendimiento en el trabajo o limitar la actividad vital habitual, independientemente de que su causa sea conocida o desconocida.

En psicología de conducta (ver terapia de conducta o modificación de conducta) hace referencia a la descripción de una situación individual mediante síntomas. La diferencia radica en que la suma de estos síntomas no implica en este caso un síndrome, sino conductas aisladas que pudieran si acaso establecer relaciones entre sí (pero no cualidades emergentes e independientes a estas respuestas). Así, la depresión no sería causa de la tristeza ni del suicidio, sino una mera descripción de la situación del sujeto. Pudiera acaso establecerse una relación con el suicidio en un sentido estadístico, pero tan sólo como una relación entre conductas (la del suicidio y las que compongan el cuadro clínico de la depresión). Es decir, en este sentido la depresión tiene una explicación basada en el ambiente o contexto, como un aprendizaje desadaptativo.

Nivel de educación: es cada uno de los tramos en que se estructura el sistema educativo formal. Se corresponden con las necesidades individuales de las etapas del proceso psico-físico-evolutivo articulado con el desarrollo psico-físico social y cultural. Los niveles de educación son: Inicial, Educación General Básica, Polimodal y Superior no universitario.

Tasa de analfabetismo: es el cociente entre el número de personas que no saben leer ni escribir de 10 años y más y el total de población de 10 años y más, multiplicado por 100. Está calculada por grupo de edad.

Tasa de alfabetización: es el cociente entre la población que sabe leer y escribir de un determinado grupo etario, y la población total del mismo grupo de edad, multiplicado por 100.

Educar: dirigir, encaminar. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales de un niño, joven o adulto.

Causa: elemento, razón por la cual sucede o se lleva a cabo cierta acción.

Escuela o Institución educativa: establecimiento público donde se da cualquier género de enseñanza. Lo que en algún modo alecciona o da un ejemplo.

Motivar: dar motivo para algo, explicar el motivo de alguna cosa.

Éxito: resultado feliz de un negocio, asunto, actuación, etc.

Meta: fin que tiene una persona.

Recursos económicos: son los medios materiales o inmateriales que permiten satisfacer ciertas necesidades dentro del proceso productivo

Estudio: esfuerzo del entendimiento para conocer alguna cosa.

Estudiar: ejercitar el entendimiento para conocer una cosa. Aprender de memoria.

Psicología: es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno físico y social.

Atención: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atención ha desarrollado modelos para explicar cómo un organismo dirige este proceso de focalización consciente de varios objetos en forma simultánea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atención es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayoría de las cosas que aprendemos) y su relación con el estudio de la conciencia.

TIPO DE ESTUDIO:

Transversal, descriptivo, deductivo, con un enfoque cualitativo.

POBLACIÓN OBJETIVA:

Región Centro de Rioverde. Específicamente en las preparatorias Profesor Celestino Sánchez, Preparatoria de Rioverde, Ignacio Manuel Altamirano e Instituto de La Paz.

METODO:

Hermenéutico deductivo. Se determino una muestra de 207 alumnos de las mencionadas preparatorias de nuestra región, específicamente con los alumnos que cursan su último semestre de preparatoria ya que están por tomar decisiones que determinaran el rumbo de su vida.

HERRAMIENTAS:

Atreves de la aplicación de entrevistas directas con psicólogos especialistas de la región de Rioverde así como algunos jóvenes estudiantes de las mismas escuelas también cuestionamos a los orientadores escolares de las preparatorias involucradas en la investigación para identificar y orientar las causas que influyen en el rendimiento escolar. También utilizamos como instrumento de apoyo la aplicación de encuestas de opción múltiple y abierta, de estas instituciones. También tomamos como herramienta nuestro propio criterio de observación basado en nuestra experiencia y convivencia con los alumnos.

Otras herramientas que utilizamos para llevar a cabo esta investigación fueron: entrevistas de opción múltiples y cuestionarios, encuestas, grabadora, diario de campo, lápices, borrador, lapiceros, computadora y computadora con acceso a la red, memoria USB, etcétera.

CRITERIOS DE INCLUCION:

Participo el 100% de los alumnos a los cuales se les aplicaron las encuestas y las entrevistas al igual que a las orientadoras escolares y psicólogas que nos prestaron de su tiempo.

La escuela es una experiencia central que organiza la vida para la mayoría de los adolescentes. Ofrece oportunidades para adquirir información, así como para dominar nuevas habilidades y perfeccionar las viejas. Amplia los horizontes intelectuales y sociales. Algunos adolescentes experimentan la escuela no como una oportunidad sino como un obstáculo más en el camino a la vida adulta.